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【左瑩】你若盛開,清風自來---------------論家校合作狀態下的社會主義核心價值觀教育
瀏覽:次 時間:2017-02-02

你若盛開,清風自來

---------------論家校合作狀態下的社會主義核心價值觀教育

每一個學生都是一朵等待屬于他們季節盛開的花苞,學校與家庭是促成他們茁壯成長的必要因素。教育,特別是加強社會主義核心價值體系教育,將培育社會主義核心價值觀融于教育教學全過程是目前德育工作的一個重點。

我們一直知曉的社會主義核心價值觀就是社會主義核心價值體系的內核,它體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。進一步結合學校教育的實際工作,這是具有時代意義的教育體現,并縱貫了整個教育教學的全部過程。

倡導“富強、民主、文明、和諧”,倡導“自由、平等、公正、法治”,倡導“愛國、敬業、誠信、友善”,學校積極響應,堅持立德樹人這里,學校師生似乎成為全部社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。而我們往往忽略了一個最不能忽略的重要部分,來自家庭的教育合作的重要作用。  為了直觀的說明家庭教育對學生的影響,采取對比抽樣調查的辦法,得到了以下高三52名學生家庭情況調查表以及學習狀態情況調查表。雖以下調查不能強有力的進行論證,但知微見著,個別即是整體的組成,對如何發展家校合作并能積極開展進行社會主義核心價值觀教育有一定推進作用。

表格一             家庭成員構成情況調查

普通完整家庭

單親家庭或離異家庭

非獨生子女家庭

人數

百分比

人數

百分比

人數

百分比

42人

80.7%

10人

19.3%

9人

17.3%

 

通過表格一可以看出,本班學生家庭情況是比較復雜的。

首先,調查總人數中,男生比較多。其次,離異單親家庭的孩子比較多,有10人,而這其中有一部分學生也因一些家庭教育的缺失造成了厭學等負面影響。最后,非獨生子女的人數也有9人,家中有弟弟妹妹或者哥哥姐姐,身處不同輩分,也呈現出不同的狀態。有的學生生性積極樂觀,有的學生則沉默少語,或是個性好強,也有抗壓能力較弱的性格。

 

表格二                 學習狀態情況調查

有嚴格自控力

偶爾管不住自己

完全管不住自己

人數

百分比

人數

百分比

人數

百分比

2

3.8%

42人

80.7%

8人

15.4%

通過表格二可以看出,本班大多數學生是很愿意積極學習的,只是會偶爾管不住自己。但完全不能管住自己的學生人數還是比較多的,呈現出各種厭學的狀態。

綜合表格一和表格二,發現有嚴格自控力的學生都是來自普通完整家庭,而完全管不住自己的學生中有一部分是來單親或者其他類型的家庭。

接著又對新入學高一新生做了同樣簡單的調查,明顯發現,有父母每天看管督促的學生,落實學習作業的情況比部分獨居或和親戚合住的學生要好很多。

還有很多典型特例。比如,有父母離異后重新和后爸一起生活的學生,他在超乎預期的得到了更多的關愛之后,表現會顯得比較自我,會全然不顧整個集體,只在乎個人樂趣。也有父母并沒有離異,但因感情不和經常吵架,導致孩子的性格極其偏激,偶爾會做出過激的行為。還有和爺爺奶奶叔父等長輩一起生活的學生,在個人衛生行為習慣等方面有嚴重的模仿痕跡,這些都是不可控的家庭因素。

以上,簡單調查不免可以提出很多問題,歸納有以下三種。

1.家庭因素的影響在學生成長中占有多大的比重?

2.學校德育教育對學生后天的培養有多大的完善性?

3.良好社會環境社會風氣對學生的影響有多大?

帶著這樣的疑問,我們來淺談家校合作下的社會主義核心價值觀教育

首先,我們先樹立下一個在社會主義核心價值觀下的好學生的標準應該是什么樣的?

國家層面提出的富強民主文明和諧,社會層面提出的自由平等,公民層面提出的愛國敬業誠信友善。充分說明了一名優秀的高中生不僅是能夠德智體美勞的全面發展,是有一個獨立自主的人格,能夠有明辨是非的頭腦,懷抱理想和目標的青年,無論他的學習成績現在看起來會有多差,也不阻礙他成長為一個真正健康完善積極的人。

.牢記價值觀 學習榜樣 積極踐行

培育和踐行社會主義核心價值觀,不僅僅是熟背24個字,更要適應自身年齡和特點,做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。對待我們的學生,首先要求要把社會主義核心價值觀的基本內容熟記熟背,融化在心靈里,銘刻在腦子中,結合學習和生活等實踐不斷加深理解。習近平總書記提出要學習英雄人物、先進人物、美好事物,在學習中養成好的思想品德追求。德育的浸潤,要告知學生知曉價值觀的要求要從自己做起、從身邊做起、從小事做起,一點一滴積累,養成好思想、好品德。學生需要獨立成長的空間,就需要要聽得進意見,受得了批評,在知錯就改、越改越好的氛圍中健康成長。我們武漢有很多踐行社會主義核心價值觀的正能量的例子,每一個青少年,不需要做的和他們一模一樣的事情,只需要努力做最好的我、在自己最好的方面。比如在學習上獨立自主又能善于請教學習,發現生活中美好的例子,結合自身特點發揮出來。中國好兄弟割皮救父的故事令人動容,學生學習他們的精神,而不是要照搬一樣的做法。去善待父母,做一個能夠盡孝的孩子。這樣,也能達到學校教育在家庭中有所顯現。如此良性循環,學校與家庭共同培養的目標是學生,但學生也亦是學校與家庭合作體現的重要橋梁和力證!

二. 校園德育活動的積極開展 立德樹人

學校的常規德育活動是與社會主義核心價值觀的和諧統一。我認為學校的教育是完善修葺家庭教育缺失的重要一筆。而這其中,校園文化,校紀校風,班級管理,班風建設,老師職責,同窗關系都是校園德育建設中不可或缺的一部分。       

德育工作的主心骨離不開每一位老師,特別與每個班級的班主任更是息息相關。每一位在校老師,都應該樹立自己的榜樣示范作用。無論是每天早上的早自習時間,午休進班時間,晚自習進班時間,還是兩操時間,德育的滲透不僅僅在乎課堂,每一個零碎細小的時間都能組合成一個完整的教育板塊。時間是一定的,怎么樣得到效果,就是要在有限的時間內充分的提高效率。校園內德育的方式有很多,一般是以語言表達,也有圖文形式,課外活動等。有效的提高語言表達的準確性,圖文形式的直觀性,課外活動的廣泛參與性,比起冗長的說教,更富有針對性的方式,讓學生能更直接的感受到并達到效果,才是學校德育工作開  展的必要性。

比如,主題教育活動最直接的表現就是主題班會,注重每一次的主題班會的開展,活動內容形式豐富多樣。利用新媒體數字化的展現新的空間,利用文化滲透展現語言文字的直接作用,利用針對性課題放大一個方面深入淺出的了解一個主題。比如誠信為主題,可以開展誠信考試教育,誠信待人不失信他人,誠信的歷史典故與當下。還有每一周的國旗下演講,十一期間反法西斯70周年的活動主題周,每一個階段都有一個可以深化開展的主題,學校是社會主義核心價值觀德育的積極推動者,在教育中有著至關重要的作用。

三. 家長榜樣示范作用 春風化雨

家長對學生價值觀的形成起到了直接的作用。讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來,家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。家長要時時處處給孩子做榜樣,用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。在文章的前半部分,我提出了這樣的問題,家庭因素的影響在學生成長中占有多大的比重?這個比重不是一個恒定的數值。簡而言之,家長有多大的能動性,需要來自他們個人的能力以及社會學校帶來的推動力。首先,家長自身要具備基本的教育能力,這個能力不是以文憑或者經濟地位來判斷。而是能夠傳遞給孩子一個正確的價值觀的引導力,或許有些家長的職業并不體面,收入也不豐厚,不能給孩子創造一個更好的物質環境。但這些并不會阻礙他們的孩子無法獲得教育的權利,相反,更多地注意觀察孩子的思想動態和行為變化,善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假丑惡。這也是從德育全面發展結合社會主義核心價值觀,對家庭中父母長輩提出的前提要求。其次,家長要善于不斷學習,所謂活到老學到老,是對每一個公民提出的。沒有完美的孩子,也沒有完美的家長。不斷與時俱進,自省不足深刻反思,這樣的無聲教育也是一種強有力的正能量。最后,家長重視與學校的聯系,善于結合學校的德育工作進行補充。這一點是更高的要求,也就成就了家庭教育中的更多的比重!

四. 統籌規劃 家校合作 社會共建

校園是學生踐行社會主義核心價值觀的重要場所,但是家庭和社會也為青少年的成長提供了更為豐富的內容。參加各種課外培訓,社區服務,夏令營課外拓展。例如我校學生會利用寒暑假期的時間,在公共場所宣傳不使用一次性碗筷,在輕軌公共交通做文明引導員,看望社會福利院孤寡老人為他們帶來了歡聲笑語。在更為廣闊的空間里,學生能夠獲得了更為平衡的新局面,展現了自己在校園外更為全面完整的多面性。學校要把德育放在更加重要的位置,全面加強校風、師德建設,根據少年兒童特點循循善誘,努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德,每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情。不僅學校開展組織教育、自主教育、實踐活動。全社會都要了解尊重關心服務廣大青少年為他們的未來發展提供良好社會環境。對損害青少年權益破壞身心健康的言行,要堅決防止和依法打擊。把學生團結好、教育好、帶領好,是需要落實到每一天的實際工作中。利用有效的網絡平臺,充分發揮我們的能動性,比如分享學生在校的活動狀態給家長群,每一科詳細作業要求都能利用現在的群聊圖片語音達到效果。同時,家校聯系本這種直接文字的交流也是能夠深刻總結。加上家訪,家長到校參觀日,家長會,教育改革的多種形式,這樣及時有效的與老師進行溝通,不僅會提升了老師的工作效果也可以提升雙方的業務水平。

學校,家庭,社會這種三方面一體的整合,學生能夠在多種活動中不斷鍛煉個人能力,學會獨立思考,學會發現問題解決問題。在家校的協作中,以社會為展現平臺,層層滲透社會主義核心價值觀的內容,無論是文明和諧的社會風氣,還是人人都追求的自由平等,都需要在公正法治的基礎上開展。心存感激,發現生活中處處都有敬業友善的人們!學生在這其中,反復感知,反復體會,有益的探索和實踐,進一步發揮了家校社的合力,也促進了社會主義價值觀的教育實質!,

五. 總結實踐工作 反思與升華 積極前行

學生工作就是如此反復,而又必須要有十足的耐心,更多的是責任心,想要努力把一件事做好,自己就得不怕麻煩,不怕繁瑣.好的成果會帶來好的班級秩序,對今后的班級建設也是大有裨益,今天的勞累辛苦,是明天工作順利開展的加速器,能讓班級以最快最充足的馬力前進的是我們班主任的每一件工作事宜?!?span>班主任不僅是學生記錄的管制著.生活的關懷著.學習的引導者.道德的教育者,更應該是學生靈魂的呵護者,精神家園的守望者.”不斷地踐行中,會不斷發現問題,年輕教師應該找準自己的位置,知道身為人類靈魂的工程師的職責所在。有責任在心,讓思考成為常態。知道身為一名青年教師的優勢與不足,才能揚長避短,盡快讓自己進入狀態。在實踐中,可以亦師亦友,也可以外剛內柔。學生對老師是聽其言觀其行信其道,老師做到能成為榜樣時,學生的德育教育也就更容易地開展了。而學生工作是必須100%投入,盡全力,不抱怨,不偷懶,不言敗,不粗心.一番真本領需要一套經得起錘煉的真理論。我想社會主義核心價值觀正是一套行之有效的理論體系,推動著學校,老師,家庭以及社會不斷積極向前!

社會主義核心價值觀用“24字”凝練了國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民層面的價值準則,是社會主義核心價值觀的基本內容。加強社會主義核心價值觀教育,是全面貫徹黨的教育方針、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務,是全面實施素質教育的內在需要和必然要求,是增強學校德育工作針對性和實效性的時代召喚,這也是學習貫徹黨的十八大精神的重大舉措。

每個人從年輕到成熟都是在不斷犯錯誤中吸取教訓再逐步走上正軌。我們只需當好一名播種的老農,替他們松土,為他們稍加營養,其余的就交給大自然饋贈的陽光,雨露,空氣。這些也是社會將要給予他們的東西。我們將所有的有利條件整合送給他們,即使會遭到霜凍,蟲害,暴雨的侵害。我們也只需靜待來年春天它的悄然盛開。

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