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劉黎:高三畢業年級 “特殊學生”跟蹤教育班主任家訪手記
瀏覽:次 時間:2016-02-26

                  一顆真心孕育出教育奇跡

——高三畢業年級 “特殊學生”跟蹤教育班主任家訪手記

 

武漢育才美術高中   劉 黎

此文參評武漢市2015年心理健康教科研評獎榮獲市二等獎

 

驀然回首,我已擔任了多年班主任工作。這些年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;這些年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。 

要教育好一個學生,不能只靠班主任一個人,要調動一切可調動的力量,形成教育合力。學校領導、任課教師,學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境,學生家長的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。因此,建立長效的家訪制度是班主任工作的重點之一。十二年來的班主任工作,使我在加強家校聯系方面積累了一定的經驗,與大家共享。 

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達成共識,更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學生的在家表現,日常行為,家庭教育,學習環境,學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規,這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪是教師同家長加強聯系,謀求共同教育孩子的途徑,是教育學生的一種必不可少的有效手段。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

有人認為家訪不應該是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。這一點我很贊同,因為這樣的話,更有利于對后進生的轉化??晌矣钟幸稽c想法,那就是:我們從來都沒有想要存心的去告狀,而是想通過孩子在校情況的真正反映,讓家長能更好地配合老師教育孩子而已,所以我說,我們對家長說真話不能說是“告狀”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。所以,我家訪的原則是:一定舍得給學生機會。 

在家訪中,教師既能與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

通過一段時間的家訪,收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長對他們都是有期望的,都會給他們機會,讓他們去努力,去發揮。不同的學生有著不同的問題,對學生的關心要從多方面進行,而不是只重視其學習成績的變化。學生產生問題的原因多種多樣,應對其有全面的了解。對學生的教育更離不開家長的配合,學校家庭的統一教育對學生的健康成長有很大的影響和幫助。

一、 深刻地認識到每一個孩子都是一個豐富生動的個體。
    在學校里,我們老師很多時候只能感受到孩子的一面,但當你走進他們的家庭時,你才能真正地走近他,了解他更多的一面。你會發現每一個孩子都是一個豐富生動的個體。班里有個學生叫陳**是典型的后進生,本學期的前半階段他只是學習跟不上去,有厭學情緒;但是下半學期以來,他的表現日趨糟糕:上課說話,課下搗亂,有一次竟然跟同學因為一點點小事打起來了,對老師和同學的批評教育根本聽不進去,反而學會了頂嘴,脾氣也見長,看來家長根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機會好好了解了解他的情況。未進入他家以前我一直認為他的家庭條件可能不怎么樣,家長可能忙于生活顧不上他??墒沁M入他家之后并不是像我想象的那樣,家里布置得還是不錯,裝修也很精致。一說到孩子,家長就說:“我們的孩子我們知道,學習不行,光知道玩兒,整天跟一群和他一樣的孩子在一起,這個孩子是沒救了?!钡f到以后打算怎么辦時,家長說他們也沒有辦法,只好隨著孩子的性子來:孩子愛玩電腦,為了不讓孩子出去結識社會青年,能在家里看好孩子,他們買了電腦,讓其整天躲在房間里打電腦;平時有點什么實在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說一說,因為孩子聽不進去……什么都按孩子的要求來,不敢有半點不字。家長如此溺愛,就是對孩子的放任自流,孩子過早的接受一些不良的影響,在家中的霸道行為更加的視無忌憚,這樣家庭教育氛圍嚴重的走向了極端。溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。

家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。能走進孩子的家,傾聽孩子和家長的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多,對學生和家長都有了初步的認識;對今后的教學很有幫助。同時我們聽著家長殷切的期望,深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。

二、 充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。
    通過這三年在這一屆6班走訪了幾十戶家庭,提到孩子的教育,每一個做父母的都有一肚子話要說,雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但家長們為孩子們的教育都付出了很多,同時在教育的過程中,也遇到了很多困惑,很希望能得到老師的指點和幫助,對老師有一種深深的信賴和期待。
    作為老師教育幫助學生是我們的義務,但其實我們也有幫助,指導家長進行家庭教育的責任,因為很多家長在這方面都有困惑,有需求,再者和家長共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實的材料,有助于我們的學校教育,只有家庭教育和學校教育有機地結合在一起,才有可能是成功的教育!
    在家訪的過程中,一次次地感受到家長的熱情,一次次被家長的真誠所感動。當然,在家庭走訪過程中,也發現一些懂教育,善于和孩子溝通的家長,其中,有個家長在交流中顯示出很高的素養,她提倡孩子的學習應在于自主和體驗,學和玩都要有的放矢,要學會感恩,不要讓父母過多牽掛和擔心,讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的,但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服,怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。所有的這一切,讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責任!
    家訪的道路雖有些辛苦,但更多的是快樂和收獲!
三、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎上,有些什么消息,老師都可以從家長或學生的口中準確地知道,這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對家中的要發生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動,家訪溝通了學生問題的癥結。

四、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產生。

教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有根據地去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。 

五、家訪還能協調師生關系,從而促進學生更健康的心理發展。

教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到老師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣?!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學習動力”,尤其是中學生,他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環,讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學生心理放縱,有的孩子來自單親家庭,特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。再如,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十二年來,我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。雖然在家訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……家訪帶給我們的收益有很多很多。這條路我將繼續走下去……我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步,快樂成長。

 

 

 

作者簡介:

劉黎老師是武漢育才美術高中一名優秀的青年教師,優秀共產黨員,愛崗敬業、師德優秀,深受廣大師生的一致好評?,F擔任高三年級組組長,校教工團書記和青工委主任、高三(2)、(6)、(9)班三個班政治教學工作,是國家二級心理咨詢師、學校青年班主任工作室優秀成員,學校心理健康咨詢中心組成員,武漢市中小學生心理健康輔導與教育學會會員。

 

教育格言:

善于用知識充盈孩子們純凈的心靈世界,喜歡用能力豐實學生們成長歷程的智慧型教師,并樂此不疲。

 

教育理念:

用畢身的信念忠誠教育事業,一切為了學生;用真摯的感情感化所有學生,為了一切學生;用科學的手段教書育人,為了學生的一切。參加教育工作十二年,一直默默將青春與追求,心血與智慧編織進了教育事業的發展上,政治上擁有歸宿,業務上初具特色,知識上不斷進取,能力上得心應手。

 

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